ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ


https://doi.org/10.17748/2075-9908-2015-7-7/2-209-211

Полный текст:


Аннотация

Понятие «образовательное пространство» входит в категориальный аппарат педагогики, которая глубоко исследует различные его аспекты. По мнению ученых, понятие «образовательное пространство» является важной характеристикой образовательного процесса и отражает основные этапы и закономерности развития образования как фундаментальной характеристики общества, его культурной деятельности. Это пространство, объединяющее идеи образования и воспитания и создающее образовательную протяженность с образовательными событиями, явлениями по трансляции культуры, социального опыта, личностных смыслов новому поколению. В статье рассматривается образовательное пространство как особым образом организованная система культурных и образовательных ценностей, направленная на развитие личности старшеклассника, сущность которого состоит в совокупности социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении педагогических условий, в результате взаимодействия которых с индивидом происходит становление личности. Эмоционально-волевая культура субъектов воспитания рассматривается как совокупность общепризнанных норм и правил поведения, принятых и поддерживаемых в едином образовательном пространстве, а также проявление их в отношениях, деятельности субъектов образования и воспитания. В образовательном пространстве школы происходит влияние условий данного образовательного пространства на обучающегося и влияние обучающегося на условия осуществления образовательного процесса. В старшем школьном возрасте учащиеся сознательно ищут пространство для приложения своих сил, стремятся усовершенствовать окружающую их действительность. Объектом формирования и воспитания обучающегося в образовательном пространстве являются не только его знания, умения, компетенции, но и его сознание в целом, включая все сферы: интеллектуальную, личностную, эмоционально-волевую, телесную и духовно-нравственную.

Об авторе

Е. В. Виноградова
Московский городской педагогический университет
Россия

соискатель ученой степени кандидата наук, общеинститутская кафедра теории и истории педагогики,

г. Москва



Список литературы

1. Анохина Г.М. Развитие и саморазвитие личности ученика в образовательном процессе : Монография. ‒ М.: МГГУ, 2006. ‒ 160 с.

2. Беляева Л.А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности. ‒ Екатеринбург, 2003. ‒ 147 с.

3. Богатырев Т.Г. Государство и культура в условиях глобальной динамики // Вестник Моск. ун-та. Серия 18. ‒ 2002. ‒ № 4. ‒ С. 54-62.

4. Гуткина И.М. Культурное пространство личности. Личность в пространстве России. ‒ Саратов, 2000. ‒ С. 23-27.

5. Селиванов В.С. Основы общей педагогики. Теория и методика воспитания / Под ред. В.А. Сластенина. ‒ М., 2004. ‒ С. 267.


Дополнительные файлы

Для цитирования: Виноградова Е.В. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО КАК ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ. Историческая и социально-образовательная мысль. 2015;7(7/2):209-211. https://doi.org/10.17748/2075-9908-2015-7-7/2-209-211

For citation: Vinogradova E.V. EDUCATIONAL SPACE AS THE BASIS OF UPBRINGING OF EMOTIONAL AND VOLITIONAL CULTURE OF SENIOR PUPILS. Historical and social-educational ideas. 2015;7(7/2):209-211. (In Russ.) https://doi.org/10.17748/2075-9908-2015-7-7/2-209-211

Просмотров: 286

Обратные ссылки

  • Обратные ссылки не определены.


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2075-9908 (Print)
ISSN 2219-6048 (Online)