ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ


https://doi.org/10.17748/2075-9908-2018-10-6/1-186-195

Полный текст:


Аннотация

Расширение предметного поля антропологии и этнографического метода в российской науке в последние годы актуализирует необходимость изучения образовательного пространства. С другой стороны, в условиях становления Федерального государственного стандарта общего образования требуется рефлексия учеными и учителя школьной повседневности. Применение культурной антропологии для изучения исторического образования в российской школе дает возможность для подобной рефлексии. В данной статье, подготовленной в рамках проекта РФФИ «История глазами субъектов образования. Антропологический анализ культурной трансмиссии», приведены теоретические доказательства того, что история выполняет функцию культурной трансмиссии, а также на основе контркультурного контура образования, введенного американским антропологом Ж. Генри, предложен разработанный автором инструментарий антропологического исследования, применимый для анализа исторического образования в средней школе.

Об авторе

Тимур Маратович НАДЫРШИН
Институт этнологических исследований им. Р.Г. Кузеева - обособленное структурное подразделение Уфимского федерального исследовательского центра Российской академии наук г. Уфа, Россия
Россия
младший научный сотрудник, отдел религиоведения, Институт этнологических исследований им. Р.Г. Кузеева - обособленное структурное подразделение ФГБНУ Уфимский федеральный исследовательский центр РАН,  г. Уфа, Россия


Список литературы

1. Уайт Л. Государство-Церковь: его формы и функции. // Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретация культуры / отв. ред. Л.Я. Левит. - CПб.: Университетская книга, 1997. - C. 304.

2. Foley D. The Rise of Class Culture Theory in Educational Anthropology // A companion to the anthropology of education / B.A. Levinson [и др.]. - Oxford: Wiley-Blackwell, 2011. - P. 88.

3. Wills J.S. Who Needs Multicultural Education? White Students, U.S. History, and the Construction of a Usable Past // Anthropology & Education Quarterly. - 1996. - Vol. 27. №. 3. - Pp. 365-389.

4. Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира / Пер. с фр. - М.: Высшая школа, 1992. - 351 с.

5. Попова А.С. Историческая память о Великой Отечественной войне в процессе воспитания младших школьников // Педагогическое образование на Алтае. - 2015. - № 2. - С. 36-39; Рогов Д.В. Феномен исторической памяти народа и его отражение в проектной деятельности школьников (на примере истории Ленинградской битвы // Образование: ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. - 2015. - № 1. - С. 5-8.

6. Кутыкова И.В., Халлисте О.В. Историческая память современных школьников России и Эстонии: социологический анализ // Вестник СПбГУ. - 2015. Сер. 12. - Вып. 3. - С. 175.

7. Красноборов М.А. Источники конструирования исторической памяти пермских школьников (по материалам социологического исследования) // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. - 2017. - № 3 (31). - С. 486-496.

8. Макаров А.Н. «И очень хочется, чтобы каждый из нас так же любил Родину, как и наши прадеды»: опыт исследования исторической памяти школьников Магнитогорска о Великой Отечественной войне // Гороховские чтения. Сб. мат-лов 6-й регион. музейн. конф. - 2015. - С. 452456.

9. Селезнева А.В. Представления о Революции 1917 года в политическом сознании российской молодежи // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. - 2018. - Т. 8. № 1 (31). - С. 32-40.

10. Henry J. A Cross-Cultural Outline of Education // Current Anthropology. - 1960. - Vol. 1. № 4. - P. 269.

11. Историко-культурный стандарт. URL: https://минобрнауки.рф/документы/3483/файл/2325/13.07.01.-Проект_Историкокультурного_стандарта.pdf

12. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл.). URL: https://xn--80abucjiibhv9a.xn-p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/938

13. История России. 7 класс: Учебник для общеобразовательных организаций в 2 ч. / Под.ред. А.В. Торкунова. - М.: Просвещение, 2016. 14. Henry J. Ibid. - Pp. 267-305.


Дополнительные файлы

Для цитирования: НАДЫРШИН Т.М. ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ. Историческая и социально-образовательная мысль. 2018;10(6/1):186-195. https://doi.org/10.17748/2075-9908-2018-10-6/1-186-195

For citation: NADYRSHIN T.M. PROBLEMS OF ANTHROPOLOGICAL STUDY OF HISTORICAL EDUCATION IN RUSSIAN SCHOOL. Historical and social-educational ideas. 2018;10(6/1):186-195. (In Russ.) https://doi.org/10.17748/2075-9908-2018-10-6/1-186-195

Просмотров: 27

Обратные ссылки

  • Обратные ссылки не определены.


Creative Commons License
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.


ISSN 2075-9908 (Print)
ISSN 2219-6048 (Online)