КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ТВОРЧЕСКИХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ

Аннотация

Определено, что создание концепции формирования в образовательном процессе вуза профессионально-творческих умений у будущих инженеров является стратегической целью развития инженерного образования в России. Проведенный анализ профессиональных стандартов показал востребованность профессионально-творческих умений у будущих инженеров. Исследуются критерии и показатели сформированности профессионально-творческих умений у будущих инженеров в условиях профессиональной подготовки в вузе. Проанализированы компонентов модели формирования профессионально-творческих способностей, в рамках которых выделены основные критерии и показатели сформированности данных умений. Проведена оценка всех критериев сформированности профессионально-творческих умений по четырехуровневой шкале. Представлен критериально-оценочный аппарат, включающий критерии и показатели определения уровней сформированности профессионально-творческих умений у будущих инженеров, который объединяет креативный, аддитивный социокультурный и нравственно-духовный компоненты. Составлена шкала комбинированной оценки уровня сформированности профессионально-творческих умений у будущих инженеров. Дано определение понятия «сформированность профессионально-творческих умений». Определение критериально-оценочного аппарата, включающего критерии и показатели определения уровней сформированности профессионально-творческих умений у будущих инженеров, является одной из задач концепции формирования профессионально-творческих умений у будущих инженеров на основе акмеологического подхода в образовательном процессе вуза.